INTEGROVANÝ PROJEKT ČINNOSTI

PREVÁDZKOVÉ CIELE: ADP: - Vymenovať najmenej dve charakteristiky pružiny; - Popíšte svoje obľúbené zviera; ALA: STAVBY: - vzájomne komunikovať s cieľom dosiahnuť plán stavby; -vybudovať prístrešky pre domáce; -spolupracovať v skupine na stavbe. DOSOVÁ HRA: - lúštite hádanky s domácimi zvieratami; - opísať obrázok vyplývajúci z puzzle; - zrekonštruovať po častiach ich domáce diela pomocou modelových obrázkov. ADE: OBLASŤ VEDY: - identifikovať domáce podľa plesní; - rozpoznať rôzne druhy potravín; - zistiť zhodu medzi zvieraťom a typom potravy; ESTETICKÉ A TVORIVÉ ĽUDSTVO: - Správne vykonávať cviky na zahriatie malých svalov ruky; - Správne používať kefu a temperu; - Vykonávať čisté a upravené práce; - Kriticky analyzovať osobnú prácu aj ostatných detí. ALA II: POHYBOVÁ HRA - Myš a mačka Ich domáca karnevalová eurytmia Úlohy: - hrať úlohu mačky a myši pomocou vhodného mimu a gest; - dodržiavať pravidlá pohybovej hry. OSOBITNÉ POŽIADAVKY NA DIDAKTICKÚ HRU V OBLASTI VEDY: VÝUČBOVÁ ÚLOHA: poznať a pomenovať svoje domáce jedlá.

HERNÉ PRVKY: potlesk, vydávanie onomatopoéií, napodobňovanie ich hlasu, manipulácia s učebným materiálom. PRAVIDLÁ HRY: Je počuť hlas zvieraťa zaznamenaný na kazetovom prehrávači. Potom sa pýta: Kto žiada o jedlo Dieťa pomenuje zviera, ktorého hlas počul na magnetofóne. Opäť sa čuduje, čím ho kŕmime? Ďalšie dieťa si vyberie jedlo a vloží ho do nádoby, kde ho zje. VÝUČBOVÉ STRATÉGIE: Potrebné materiály: prírodný kalendár, farebné ceruzky, skladačky puzzle, domáce siluety, akvarely, kocky Arco, domáce formy, žetóny s ich konkrétnym domácim jedlom, ich farmársky model, kazetový prehrávač, odmeny. Metódy a postupy: rozhovor, cvičenie, problematizácia, demonštrácia, vysvetlenie, prehliadka galérie. Bibliografické zdroje: 1. Magazín predškolského vzdelávania, č. 1. – 2. 2009 2. Časopis Predškolské a základné vzdelávanie, č. 3. - 4. 2012 3. Ştefania Antonovici, Cornelia Jalbă, Gabriela Nicu, Didaktické hry pre matematické činnosti v materskej škole, Vydavateľstvo Aramis, Bukurešť, 2005 4. Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Integrovaná činnosť v materskej škole, Vydavateľstvo Didactica Vydavateľstvo, 2008 5. Učebné osnovy pre rané vzdelávanie dieťaťa od 3 do 6/7 rokov, MECT, 2009

ADP (Aktivity osobného rozvoja): Ranné stretnutie: Obľúbené postupy pre zvieratá: - Príchod detí na zručnosti špecifické pre materskú školu - Príprava na aktivity Prechody: - Tlieskanie a spev II.ADE (zážitkové aktivity): INTEGROVANÁ ČINNOSŤ: Veda: Čím ju kŕmime? didaktická hra ALA 1 + DEC: Domáce zvieratá - maľba I.ALA 1 (Aktivity zadarmo): STAVBY. Prístrešky na stavbu drevených kociek a domácich foriem; DOSKA HRA: Puzzle s domácimi miláčikmi UMENIE: (ALA1 + DEC): Domáce zvieratá - maľba III. ALA 2 (Bezplatné aktivity): Pohybová hra: Myš a mačka! Ich domáci karneval - eurytmia

Po podaní jedla si dáme niekoľko osviežovacích cvičení: Aby som bol silným dieťaťom, od malička športujem. Kráčam v kroku, potom skočím na jednu nohu, zastavím sa, ľahko dýcham. rovnako ako my! Toto je iba začiatok. Pozrite sa, ako veľmi som vyrástol! Sedíme na stoličkách A poslušne počúvame. Aktivita sa začína Ranným stretnutím. Učiteľka vstúpi do skupinovej miestnosti v sprievode detí: Ráno dorazila, prišli všetky deti. Poďme si teraz sadnúť a pozdraviť sa. Pozdrav začína vychovávateľom a pokračuje v ňom všetci členovia skupiny. Dnes ráno sa pozdravíme zľava doprava s ďalším kolegom, povieme Dobré ráno a predstavíme nám meno zvieraťa alebo vtáka z babkinho dvora, zviera, ktorým by sme chceli byť. Aktivita sa začína vytvorením prítomnosti, potom sa pozornosť detí upriami na Kalendár prírody. Kladú sa tieto otázky: - V ktorej sezóne sa nachádzame? - Aké sú vlastnosti jarnej sezóny? - Aké je dnes počasie?

V Umeleckom centre, kde bude prebiehať druhá aktivita na zážitkových ihriskách, si deti maľujú domácou technikou maľby. Deťom bude povedané, že každý musí dosiahnuť toto miesto a vymaľovať svoje obľúbené zviera. V Centre spoločenských hier je úlohou detí zostaviť celok na kúsky s logickými stolíkmi s obrázkami domácich miláčikov. V sektore stavebníctva si deti budú musieť vybudovať prístrešky pre svojich starých rodičov. Po dokončení činnosti v centrách si diela detí pozrieme a analyzujeme metódou Gallery Tour. Prechod sa uskutoční prostredníctvom piesne Káčatko sedí pri jazere a umožní prechod na ALA2: Pohybová hra: Myš a mačka - pohybová hra Ich domáci karneval - eurytmické rutiny - vyrovnanie a chodenie do kúpeľne, umývanie rúk, podávanie jedla.

Didaktická udalosť 1. Organizačný okamih Vedecký obsah Didaktické stratégie Vyhodnocovacie metódy a prostriedky Formy organizačných didaktických postupov Vytváranie potrebných podmienok pre dobrý rozvoj aktivity: Konverzácia, vetranie skupinovej miestnosti; usporiadanie skupinovej miestnosti; umiestnenie stoličiek vo forme polkruhu; usporiadanie skupín hračiek podľa typu na stole; predstavenie detí do skupinovej miestnosti. 2. Zachytenie Bude vykonané počas ranného stretnutia, po vyhodnotení pozornosti predného kalendára bude nasledovať postupnosť: Vysvetlenie prírody; ústne: 1. Prítomnosť Postavy - vymenuje 2. Diskutovanie a doplnenie kalendára prírody l prekvapenie, minimálne 3. Konverzácia pre rozvoj komunikačných schopností Šteňa dva a aktualizácia niektorých poznatkov týkajúcich sa témy dňa a Azorel; charakteristika týždňa, ale novinka dňa. Zvedavosť detí vzbudzuje jar; objav polystyrénu domácej veľkosti - popísať

odpovedať správne formulovanými vetami. Vytvorí atmosféru hry s jedlom. Správne cvičenie - budem napodobňovať hlas zvieraťa. naozaj; - Aké to bolo zviera? - Používam - Čo toto zviera žerie? jazyk - Nájdite zviera a prineste mu správne jedlo. vhodné Potom bude dieťa napodobňovať pohár zvieraťa, ďalšie dieťa bude požiadané, aby určilo, čo zviera zje. V tomto režime bude hra pokračovať 5-6 minút. Problematizovanie jedla Komplikovanie hry: Deti zatvoria oči a jedlo sa bude brať pred zvieraťom, pričom pri inom stole objaví jedlo, ktorým je možné nahradiť jedlo, ktoré bolo odobraté. Pri tlieskaní deti otvoria oči a dieťa pomenuje zviera, ktorému došlo jedlo. Príklad: mačke došlo mlieko! K stolu príde ďalšie dieťa, ktoré si vyberie jedlo, ktoré je možné nahradiť jedlom, ktoré bolo prijaté. Príklad: Môžeme dať mačke namiesto mlieka myš. PRECHOD: Moje káčatká na vode sú preč 4. Získavanie Sektory budú prezentované, materiál bude intuitívne vyhodnotený pomocou detí. Zabezpečenie a poistenie V umeleckom sektore, kde prebehne druhá aktivita v oblasti zhodnotenia

d) cviky na zahriatie malých svalov rúk e) domáce úlohy detí f) hodnotenie prác Deti sa budú otáčať v centrách, kde si budú môcť slobodne zvoliť centrá, v ktorých chcú pracovať, ale dbať na to, aby všetky deti dostať sa do umeleckého sektoru. Vykonáme cviky na zahriatie malých svalov rúk: - Umyjeme si ruky, hráme na klavíri, otvárame a zatvárame päste. Dám signál na začatie práce. Počas aktivity budem dávať pokyny týkajúce sa dodržiavania požiadaviek a pracovných techník a budem pomáhať deťom tam, kde je to potrebné, ale pomáhať pri potrebe každého dieťaťa dokončiť to, čo musí robiť v umeleckej oblasti. Po ukončení signálu budú práce detí vyhodnotené podľa nasledujúcich kritérií: Spolupráca s ostatnými; Zručnosť a tvorivosť; Vykonávanie elegantných diel, ktoré rešpektujú úlohy navrhované pedagógmi. Práca detí bude usporiadaná na paneli vedľa vhodného jedla. PRECHOD: Káčatko sedí na jazere ALA2: POHYBOVÁ HRA: Myš a mačka - vyberte ich podľa pokynov; - pracuje opatrne. - stupeň dokončenia práce;

Ich domáci karneval - eurytmia 6. Záver Každé dieťa dostane za odmenu odznak za rozhovor Čelné odznaky, pozorovanie domácej činnosti. Na záver sa urobia posúdenia týkajúce sa účasti na aktivite, správania sa počas domáceho vývoja aktivity.