Okná pre naše deti - Gestalt terapia pre deti a dospievajúcich

Okná pre naše deti - Geralt-terapia pre deti a dorast

Okno pre naše deti, ktoré je neuveriteľne jednoduché pri prístupe k tak zložitému predmetu, je kniha s veľkou praktickou použiteľnosťou, ktorá zmenila životy mnohých detí na celom svete. Autorka predstavuje vlastnú metódu práce s deťmi a dospievajúcimi spôsobom Gestaltovej terapie a oslovuje všetkých, ktorí trávia aspoň časť času v spoločnosti dieťaťa: rodičov a starých rodičov, terapeutov všetkých zameraní, učiteľov a pedagógov atď. . Každá stránka tejto knihy je zdrojom. Sú opísané podrobne, bez akýchkoľvek výhrad od autora, pracovných postupov, návrhov, hier, prezentácií, teórií a diskusií, desiatok spôsobov, ako sa vydať na toto fascinujúce dobrodružstvo poznania, porozumenia a blízkosti detí.

Autor: Dr. Violet Oaklander

Buďte prvý, kto napíše recenziu „Windows pre naše deti - Gestalt terapia pre deti a tínedžerov“ Zrušiť odpoveď

recenzie

Je to kniha, ktorá vám dá odvahu nasledovať svoj inštinkt, aby ste boli autentickí vo vzťahu k deťom vo vašom živote a venovali zrelú starostlivosť a pozornosť ich potrebám. Violet Oaklander hovorí s rovnakou jemnosťou a prirodzenosťou o hre a detstve, ako aj o utrpení, traumách a opustení. Dieťa často potláča potrebu slobody skúmať a vyjadrovať sa.

„Odchádzal som s úmyslom napísať praktickú, ľahko čitateľnú, pragmatickú knihu. Nechcel som načítať police knižnice ďalšou akademickou knihou, ktorej rozumejú iba tí, ktorí sú zasvätení. Aj keď som občas cítil nutkanie zapôsobiť na tých, ktorí si vážia štipendium (som jedným z týchto ľudí), stále som si pamätal, že chcem napísať knihu o tom, čo robím, ako to robím a čo si myslím. pokiaľ ide o prácu s deťmi, nie písanie kníh, aby ste zaujali.

Prečítala som veľa kníh o vývoji dieťaťa a o tom, aké sú deti, ale keď pracujem s deťmi, prinášam do svojej práce a do vzťahu k nim okrem poznatkov získaných z kníh a prednášok aj niečo iné. Snažím sa prísť na to, čo to je, pretože určite viem, že toto „niečo iné“ je pre mňa dôležité a pochádza zo zdroja, ktorý sa stal mojou súčasťou do takej miery, že už viac „Myslím“ na ňu. Keď som s dieťaťom, či už je to 4 alebo 14 rokov, zistím, že sa k nemu môžem vzťahovať z miesta, ktoré je s dieťaťom vo veľmi veľkej harmónii, a zároveň som schopný nestratiť sám seba. ja sám. ““

KAPITOLA II. VÝKRES A FANTÁZIA
Váš svet vo farbách, tvaroch a líniách. Rodinné kresby. Ruzovy krik. Čmáranice. Kresby, ktoré vyjadrujú hnev. Môj týždeň, môj deň, môj život. Čmuchať. Farby, zakrivené čiary, rovné čiary a tvary. Skupinové kreslenie. Kreslenie zadarmo. Obraz. Maľovanie prstami. Maľovanie nôh.

KAPITOLA III. MÔJ PRACOVNÝ MODEL
Ďalšie nápady na fantáziu a kreslenie.

KAPITOLA IV. ROBIŤ VECI
Hlina. Ostatné hlinené cviky. Plastelíny. Cesto. Voda. Plastika a stavby. Drevo a náradie. Koláž. Obrázky. Tarotové karty. Kapitola V. Príbehy, poézia a bábky Príbehy. Knihy. Písanie. Báseň. Bábky. Bábkové predstavenia.

KAPITOLA VI. SENZORICKÉ SKÚSENOSTI
Tápanie. Zrak. Zvuk. Hudba. Chuť. Pach. Intuícia. Pocity. Relaxácia Meditácia. Pohyb tela.

KAPITOLA VII. ETAPA
Tvorivé dramatické umenie. Tápanie. Zrak. Zvuk. Pach. Chuť. Telo. Situácia pre pantomímu. Charakterizácia. Improvizácie slovami. Sny. Prázdna stolička. polarity.

KAPITOLA VIII. HERNÁ TERAPIA
Podnos s pieskom. Hry. Projektívne testy ako terapeutická technika.

KAPITOLA IX. PROCES V LIEČBE
Dieťa vstupuje na terapiu. Prvé sedenie. Ako vyzerá moja kancelária? Proces v terapii. Odpor. dokončenie.

KAPITOLA X. OSOBITNÉ PROBLÉMY S CHOVANÍM
Agresivita. Hnev. Hyperaktívne dieťa. Dieťa sa uzavrelo do seba. Obavy. Konkrétne stresové situácie alebo traumatické zážitky. Fyzické príznaky. Neistota seba samého, visiace správanie, nadmerné sympatie. Osamelý. Osamelosť. Dieťa, ktoré je vo vnútri i mimo reality. Autizmus. Vina. Sebaúcta, sebapoňatie, sebaobraz.

KAPITOLA XI. ĎALŠIE ÚVAHY
Skupiny. Tínedžeri. Dospelých. Starší dospelý. Bratia. Veľmi malé deti. Rodina. škola, učitelia a kurzy. Diskriminácia na základe pohlavia.