Hodina ekológie. Lekcie o životnom prostredí, ktoré ste sa naučili s rukami v zemi

Ekologická výchova neznamená štúdium iba jednej hodiny týždenne v učebni. Je to nepretržitý proces, v ktorom sa študenti starostlivosti o prírodu ľahšie učia keď obrábajú pôdu, prejdú všetkými krokmi od zasadenia semienka po ochutnanie ovocia a naučia sa rôzne vzťahovať k odpadu. V sérii „Trieda ekológie“ vidíme, ako sa posolstvo environmentálnej zodpovednosti dostáva k deťom inak ako prostredníctvom pasívneho vyučovania.

Okrem programu, voliteľných predmetov a učebníc sa deti najefektívnejšie učia, keď experimentujú, keď robia to, čo píšu do knihy. Obrábajú pôdu, živia sa ovocím a zeleninou, o ktoré sa starajú, odpadky považujú za zdroj a dávajú im nový život.

Posledné štúdie ukazujú, že tradičné vyučovanie, pri ktorom študent sedí ticho v lavici a počúva, na neho nemá taký vplyv ako vyučovacie metódy, ktoré povzbudzujú študentov, aby sa aktívne zapojili počas hodiny.

„Z kognitívneho hľadiska sa študenti, ktorí sa učia prostredníctvom skúseností, môžu zapojiť do zložitých myšlienkových procesov, ako sú analýza, syntéza a hodnotenie informácií. Aj také sú, schopní identifikovať v reálnom svete koncepty vyučované na hodinách, aplikovať to, čo sa naučili v každodennom živote, vytvárať nové riešenia, lepšie si uchovávať a pamätať informácie, “vysvetlila Corina Dobre, psychologička a kognitívno-behaviorálna psychoterapeutka.

Vidíme niekoľko príkladov aktivít, prostredníctvom ktorých sa ekologická výchova učí mimo učebne, s rukami položenými na zemi alebo s očami dokorán otvorenými k okolitej prírode.

Grădinescu, zeleň na školskom dvore

Puncioiu Ana, učiteľka geografie na škole číslo 143 v Rahovej v Bukurešti, zhromažďuje svojich študentov 5. ročníka v kruhu, na ktorom sú nakreslené listy. Tím Grădinescu postavil vonkajšiu učebňu na školskom dvore a Anainí študenti podali pomocnú ruku pri úprave jedlej záhrady. Cieľom projektu je oboznámiť deti a dospelých so záhradníctvom a s ľahkosťou zdravej výživy aj v mestských oblastiach.

Teodora Rădulescu, koordinátorka programu, rozdelí nadšených študentov do štyroch skupín a potom ich s kapitánom na čele pošle zasadiť stromy. Na okraji betónového futbalového ihriska sa našli hry, lavičky a veľké drevené boxy. Žiaci 5. a 7. ročníka, ktorí sledovali najmenších, vysadili viac ako 10 druhov kríkov a ovocných stromov: rohy, arónia, jablká, hrušky, dule, levanduľa, marhule, broskyne, ríbezle.

„Chceli sme urobiť výchovné ihrisko spojené s prírodou, teda ovocný sad a jedlé rastliny, ale aj interaktívne ihrisko. Snažíme sa robiť viac metód, napríklad Montessori alebo Waldorf, aby bolo možné deti z učebne vytiahnuť. Prinášame vzdelávanie z triedy, von, “vysvetlila Teodora.

Hneď pri východe zo školy sa nachádza ihrisko, kde môžu študenti vybiť svoju energiu nahromadenú počas hodín, počas ktorých sedeli iba v laviciach. Môžu si urobiť prekážkovú dráhu alebo senzorickú sprchu, zabaviť sa v kuchyni, zahrať si provizórny xylofón alebo sa porozprávať pomocou potrubného telefónu. Potom, čo bola odstránená prebytočná energia, môžu zaujať miesto vo vonkajšej učebni zdobenej vzdelávacími panelmi s farebným spektrom. Hneď vedľa učebne je priestor veľkých drevených debničiek, pomocou ktorých sa môžu naučiť zlomky a zároveň do nich sadiť bylinky a zeleninu. Ďalej, pozdĺž plotu, až do východu zo školského dvora, sú zasadené stromy a kríky, o ktoré sa študenti postarajú.

„Bolo to trochu sebecké, keď som sem volal ľudí z Grădinescu, pretože ako učiteľ geografie sa na niektorých hodinách stretávam s určitými problémami. Keďže sú to mestské deti, je veľmi ťažké identifikovať druhy rastlín, kríky, rozlišovať medzi druhmi, a potom som skutočne chcel mať priestor na usporiadanie tried tohto druhu a ukázať im rozdiel medzi listnatými a ihličnatými., druhy stromov, kríky. V 5. ročníku je veľké množstvo kapitol, kde sa dá robiť ekologická výchova: biosféra, litosféra, pedosféra, hydrosféra. Na konci každej kapitoly sa dozvieme, ako ich môžeme chrániť, “uviedol Puncioiu Ana pre Zelenú správu.

Medzi náznakmi a nabádaniami každého druhu sa v deň výsadby na nádvorí školy 143 ozvalo: „Toto je najhorúcejšia hodina môjho života“ a „Mám veľmi rada hodinu geografie“.

Ionuț Bădică, prezidentka a koordinátorka Grădinescu, je toho názoru, že ekologické vzdelávanie sa nedá robiť hodinu v týždni v škole, zatiaľ čo študenti sedia v laviciach, ale mal by to byť nepretržitý proces, ktorý sa týka predovšetkým infraštruktúry.

„Vzdelávanie je kopírovanie a vkladanie, deti budú robiť to, čo my. Ak máte staré zlé návyky, nemôžete vidieť svoje dieťa robiť nič iné. Poďme s nami pracovať a potom s nimi pracovať, “podčiarkol.

Projekt Grădinescu znamená to sieť deviatich komunitných mestských záhrad. Jeho účelom je vytvárať mestské prostredie priateľskejšie k ľuďom a prírode prostredníctvom vzdelávania, informovania a integrácie miestnej komunity, v blízkosti mestských záhrad, pri praktických činnostiach ekologického záhradníctva a pozorovania prírody.

Záhrada na nádvorí Ferdinandovej školy

Pred organizáciou „Grădinescu“ bola koordinátorkou projektu Ionuț Bădică „Záhrada na školskom dvore“, a Ferdinandova škola v Bukurešti ho ako prvá prijala, aby učil deti to, čo najskôr otestoval na svojom vlastnom dvore o permakultúre.

V priebehu štyroch rokov žiaci základných a stredných škôl pochopili, ako sa starať o rastliny, aké techniky by sa mali používať, aby sa nepoškodilo životné prostredie, ako zahnať škodcov prírodnými metódami a čo je najdôležitejšie, ako sa cítili. chuť má ovocie ich práce. Ku koncu školského roka organizovali pikniky za ktoré priniesli chlieb, syr a olivový olej, ale väčšinu surovín, ktoré už mali v záhrade, po niekoľkých mesiacoch výsadby a starostlivosti o ne: šalát, paradajky, stévia, uhorky, cibuľa, kôpor a petržlenová vňať.

„Nestačí, ak nemáte kontinuitu. Musíte vidieť celý proces od semena a zožať úspech. Je to zmes medzi pocitom vlastníctva a pozorovaním, “uviedla Ionuț Bădică.

Okrem záhradníctva sa na Ferdinandovej škole konajú rôzne aktivity, ktoré majú za úlohu forma správania šetrné k životnému prostrediu: triedenie odpadu (vrátane batérií), ekologizácia v okolí školy a neďalekej vlakovej stanice, výsluchy okoloidúcich študentov (stávajú sa reportérmi) o ekologických návykoch, včasné kampane na zber papiera a plastových, sviatočných veľtrhov, kde predávajú výrobky vyrobené z recyklovaných materiálov. Okrem toho si žiaci 6. a 7. ročníka vybrali voliteľné Zelené školy a v škole funguje Impact Club, o ktorom si podrobne povieme v ďalšom článku.

Proces ekologického vzdelávania je však nepretržitý a začína sa najskôr v triedach.

„Všetky disciplíny majú z môjho pohľadu kontakt s tým, čo človek myslí a čo nás obklopuje. Pokiaľ sa venujem fyzike, môžem hovoriť o tom, ako môžem recyklovať batérie. Ak sa venujem geografii, hovorím o prírodnej krajine: ako ju chránime, čo sa stalo, ako by ste chceli zmeniť to, čo je teraz. Biológiu nemôžete robiť, ak nemáte súvislosť s ľudským zásahom do prírody. V chémii môžem hovoriť o detergentoch odstránených z verejnej siete a iných zložkách, ktoré sa prirodzene rozkladajú alebo nie. Je to nepretržité prepojenie medzi disciplínami a tým, čo znamená čisté životné prostredie a príroda, “uviedla Violeta Dascălu, riaditeľka Ferdinandovej školy.

„Ak začneme školské deti učiť, ako sa majú správať k rastlinám, nie ich lámať, mať postoj, ktorý rešpektuje životné prostredie ... Navyše sa najviac mení prístup k priamemu kontaktu s prírodou. Tisíc a tisíc učebníc, tisíc a tisíc možností neváži toľko ako priamy kontakt s prírodou", Pridala Minodora Malli, učiteľka biológie na Ferdinandovej škole.

Budúcnosť bez odpadkov, londýnsky projekt, ktorý vzdeláva deti v srdci Transylvánie

V srdci Transylvánie, vo Valea Viilor, asi 12 detí z materskej školy ukazuje, že rozumeli tomu, ako separovane zbierať odpad. Každé dieťa zase vezme predmet a hodí ho do modrého koša, či už je to z papiera alebo lepenky, alebo do žltého, na plast. Aktivita je súčasťou projektu „Budúcnosť bez odpadkov“, ktorý iniciovalo londýnske združenie Clear Public Space a ktorého cieľom je zabrániť prostredníctvom vzdelávania, skládkovanie odpadu na verejných miestach a zvýšiť mieru recyklácie.

„Projekt sa začal z dedín, ktoré sú na zozname UNESCO, v myšlienke, že sem chodia aj turisti a ak ide o dedinu s odpadkami, neláka ich príliš dlho zostať. Ale hlavne chceme vzdelávať deti, že žijú na tomto svete, a chceme, aby mali čisté a krásne dediny, “povedala pre Valea Viilor a Cisnădie miestna konzultantka projektu Adriana Horstman.

„Budúcnosť bez odpadkov“ sa v súčasnosti odohráva v roku Valea Viilor, Prejmer a Cisnadie, a na úrovni každej lokality sú zapojení štyria hlavní aktéri: škola, rada, podnikateľské prostredie a komunita.

Na začiatku školského roka tím Čistý verejný priestor odchádza do partnerských škôl a spolu s učiteľmi pripravuje plánovanie aktivít na celý rok. Potom každý mesiac prebiehajú buď ekologické akcie na školskom dvore, alebo tvorivé recyklačné dielne, návštevy triediacich staníc v okolí alebo diskusie, v ktorých zástupcovia sanitárnych spoločností vysvetľujú deťom dôležitosť separovaného zberu.

„Cez deti sa dostávame aj do komunity, pretože teraz sa učia zbierať oddelene a potom idú domov a povedia to bratovi a rodičom,“ vysvetlila tiež Adriana.

A raz ročne sa stretnú všetci hlavní aktéri: „Je dôležité nadviazať dialóg, aby ste pochopili, aké sú problémy komunity a ktoré zo sanitačnej spoločnosti,“ dodala.

V budove vedľa materskej školy vo Valea Viilor sa nachádza všeobecná škola. Na parapete prípravnej skupiny pod vedením Pârlea Eugenia sú plnené plyšové medvedíky všetkých veľkostí. Deti ich priniesli z domu, aby im z času na čas pripomenuli cestu, ktorú uskutočnili prostredníctvom projektu „Budúcnosť bez odpadkov“ do Včelárska farma Hamba.

„Deti dostali na konci školského roka (n.r., keď boli ešte v škôlke) tégliky s medom a museli sa o ne starať, pretože boli lístkom na včeliu farmu. Začiatkom nového školského roka som zobral na výlet do Hamby len tých, ktorí držali zaváracie poháre, kde deti videli, ako sa zhromažďuje med, ako vyzerá úľ, ako sa sníma rám. Dózy budú opäť vstupenkou na farmu a deti sa stanú ešte zodpovednejšími, “uviedla učiteľka.

Mircea Sorin Mircea je riaditeľka strednej školy v Prejmeri, učiteľka zemepisu a vždy zapálená pre prírodu. Jedným zo cvičení, ktoré robí so svojimi študentmi, je požiadať ich, aby si všimli rozdiely medzi dvoma stromami rovnakého druhu, ale jeden z nich je umiestnený na kraji cesty vystavený znečisteniu a druhý v odľahlejšej oblasti.

„Takto chápem dopady znečistenia. Pretože ak čerešňa, ktorá je v meste, kvitne o mesiac skôr ako tá na vidieku, možno to vysvetliť skutočnosťou, že v meste emisie z motora a ostatné faktory zvyšujú teplotu, “vysvetľuje profesor.

Škola, ktorú vedie, už bola na ceste ochrany životného prostredia, keď sa zapojila do projektu „Budúcnosť bez odpadkov“. V každej triede boli samostatné koše na rôzne druhy odpadu, robili pravidelne ekologizáciu a škola bola starým priateľom Národného dňa upratovania, Let’s Do It, Rumunsko!.

„Máme aktivity počas mimoškolských hodín, kde žiakov vynášame do prírody a dochádza k správaniu, ak sú citliví na daný problém (n.r. ochrana životného prostredia). Tu však prichádza na rad rola učiteľa, ktorý im vysvetľuje, ako sú ovplyvňované všetky prvky ekosystému, a dokáže spájať zážitky z ich života v závislosti od ich veku, “dodala Mircea Sorin.

V tejto epizóde sme ukázali, že ekológia musí byť nepretržitý proces, ktorý si vyžaduje zapojenie učiteľov a väčšinou zásah mimovládnej organizácie. V ďalšej epizóde série „Hodina ekológie“ uvidíme, ako niekoľko mimovládnych organizácií vedie študentov k tomu, aby lepšie porozumeli prostrediu, a tak sa mohli venovať jeho ochrane.