Príbeh 10-ročnej študentky Liliany, ktorú učiteľka odmieta učiť čítať a písať, pretože „nemá hlavu“

ČASŤ I. V storočí informácií a komunikácie má Rumunsko viac ako 300 tisíc negramotných osôb.

Sme tretí v Európe a prvý na východe kontinentu, ktorý vypadol. Prečo sa Rumuni vzdávajú vzdelávania? Spravodajská kampaň PRO TV „Žiadna kniha, žiadna budúcnosť“ hľadá odpovede na túto otázku v mene detí bez školy, odsúdených na život v biede a tme.

Deti odchádzajú zo školy vynútené chudobou, ale úradníci ignorujú aj ďalšie príčiny. Nie sú schopní vypracovať efektívne vzdelávacie programy a vyškoliť kompetentných učiteľov, ktorí si nerobia žarty zo škôl na vidieku, kde študuje polovica rumunských študentov.

Kampaň PRO TV News „Žiadna kniha, žiadna budúcnosť“ sa skončila v škole v dedine Hreasca v župe Vaslui, najchudobnejšom regióne Európskej únie. Učiteľka odmieta štyri roky učiť malé dievčatko písať a čítať z dôvodu, že „nemá hlavu“.

Prečítajte si tiež

Sme v Hreasci, vo Vaslui, izolovanej dedine, kde bezmocne žije hŕstka ľudí. Najvzdelanejší dedinčania majú najviac osem tried. Hanbia sa rozprávať o chudobe a starostiach. Väčšina z nich si založila rodinu vo veku 14 - 15 rokov. Narodili sa im deti, ktoré teraz idú v ich šľapajach. Odísť zo školy.

Diana Calinová: „Mnohým sa nechce ani do ôsmej, pretože v prostredí, v ktorom sme vychovávaní,„ sa nestanete lekárom, učiteľom, ak pôjdete do školy “, takže je lepšie zostať doma a starať sa o domov v škole, že skončíš ôsmy, a čo potom urobíš? Strácaš čas, je to táto mentalita, strácaš čas. “

Takto sa väčšina tínedžerov v Hreasca stará o mladších súrodencov alebo o domácnosť. Musí to byť užitočné. Svoje povinnosti ako matka prebralo malé dievčatko, ktoré malo byť v škole. vážne. Kúsok od nej, chlapec z materskej školy zhromažďuje prach z ulice do vedra.

Ale sú aj deti, ktoré chodia do školy v dedine. Štatistiky zhromaždené ako folklór ústnym podaním, pretože sa nikto neobťažoval sledovať, ukazuje, že za posledných päť rokov strednú školu absolvoval iba jeden študent. Ale opustila ho a odišla pracovať do zahraničia. Navyše si nikto nepamätá, že by sa niekto dokonca začal zaujímať o vysokú školu. Cez prestávku som udrel študentov z Hreasca a hral sa na ostnatom plote dole. nedostatok dozoru učiteľov.

Reportér: "Kto má brata, ktorý odišiel zo školy?"
Študent: "Môj brat. Všetci sa vzdali, nikto z ôsmich neprešiel, nikdy neodišli."

Reportér: "Kto je na prvom stupni? Čo si sa dnes naučil?"
Študent: "Euuuu. Poďme písať, čítajme, bijeme."
Reportér: "Aké slovo si sa naučil? Povedz mi slovo s" che "."
Študent: "Chenar."
Reportér: "Ako vyzerá hranica?"
Žiadny študent nevedel odpovedať.

S cieľom objasniť súvislosť medzi „hranicou“ a „perom“ a zistiť, aká hodina sa naučila, sme sa obrátili na učiteľovu pomoc.

Po listovaní knihou učiteľ Paul Filimon konečne našiel „aktuálnu“ lekciu. Dal deťom prácu. Štvrtáci sa začali venovať matematike a mladší začali písať po diktáte. Izolované, akoby malé dievčatko, strihané ako chlapec, z poslednej lavice, stojí iba ako jediné. Jeho pohľad prezrádza bezmocnosť, ale aj strach. Rozumieme prečo po diskusii s učiteľom.

Reportér: "Prečo je bez toho, aby niečo napísal?"
Profesor: "Nepíše, nevie písať."
Reportér: „A prečo prichádza do školy?“
Profesor: "Musíme to dostať, sme povinní."
Reportér: "No, keď je stále tu, prečo ju neprinútiš niečo urobiť?"
Profesor: "No, obliekla som si to, opakovanie zostalo, ale nežiadala som od nej úlohy. Nechce ich robiť."

Kľúč, ktorý sa nikto neobťažoval hľadať, je v Lilianinej minulosti. Dieťa bolo opustené v nemocnici ihneď po narodení. Jeho matka ju získala, až keď mala tri roky. Bola zjavne traumatizovaná a chorá. Bolestivá história sa podpísala na správaní dievčaťa. Sociálny pracovník, ktorý pozná jeho prípad, hovorí, že agitácia, stav úzkosti sú výsledkom operácií neskorej hernie.

Lungu Gabriela, sociálna pracovníčka v obci Coroiesti: "Nechcem ísť tak ďaleko, povedať, že je to žart, sú to suplujúci učitelia, nepoznám psychológiu dieťaťa, nepoznám problémy, s ktorými sa rodiny stretávajú."

Je ľahké pochopiť, že agitácia Liliany priamo súvisí s vedomím opustenia v ranom veku. Situácia, ktorá sa, žiaľ, opakuje v učebni, v ktorej učiteľka dievča odloží.

Študent: "Čo by som chcel robiť, keď vyrastiem? Starosta."

Možno preto, že tak ako v ich dedine sa aj tu najviac pozornosti venuje starostovi.

Profesor: "Pracoval som s ňou, ale povedal som ti to, ale nechce si to pamätať. Keby to bolo moje dieťa, pracoval by som s ním."

Liliana má preto smolu: nie je učiteľovou dcérou. Možno by zdedil šťastie po bohatej rodine. Paul Filimon je synom tajomníka radnice obce Coroiesti, ktorej súčasťou je aj dedina Hreasca. Navštevoval súkromnú fakultu telesnej výchovy bez účasti, ale skúšky absolvoval ako kvalifikovaný učiteľ. Je ženatý s učiteľkou a má dieťa v materskej škole. Na druhej strane, ani Lilianiným rodičom, jednoduchým ľuďom s ôsmimi triedami zase nevyzerá, že by ich každodenná skúška dievčaťa obťažovala.

Lilianina matka: "Čo mám robiť, madam? Mám tiež problémy. Kde získam roky, aby som chodil po cestách, pretože mám veľmi vážny problém."

Situácia v rodine nie je vážna, ale dramatická. Lilianina matka má srdce, jej otec má cirhózu a najstaršie zo šiestich detí nevyhnutne potrebuje na prežitie transplantáciu srdca. Všetkých osem členov rodiny má spoločné dve izby.

Gabriela Placinta, ISJ Vaslui: „Na jeseň 2014 som tam zriadil čelnú kontrolu a osobne som videl tohto učiteľa a mal som zhruba rovnaký nález, v tom zmysle, že som identifikoval dieťa, chlapca, ktorý vôbec nevedel čítať. inšpekcii, nedostal najvyššiu známku. Získal známku viac ako päť a môže prísť zaujať pozíciu, najmä vo vidieckych oblastiach, kde máme nedostatok. “

V posledných rokoch máme nedostatok: v stratégiách prilákania učiteľov do krajiny, v zákonoch, ktoré by ich nabádali k tomu, aby slúžili študentom. Ľudia, ktorí nemajú povolanie, nemajú to potešenie z vedy o našej budúcnosti, deti, prídu na katedru.

Ich platy sú hanebné, a preto sa mnohí vydali cestou exilu. Príbeh Liliany by bol napísaný inak, keby jej jej učiteľ dal aspoň pár minút hodiny. Potrebuje pozornosť a povzbudenie, čo je vidieť na tom, ako sa jej tvár transformuje po tom, čo ju niekto prvýkrát nabádal k písaniu.

Ak sa s našim odchodom učiteľ vráti do svojej vlastnej nevedomosti, Liliana bude len jednou z viac ako 300 tisíc negramotných v Rumunsku. Štúdie UNICEF ukazujú, že v nasledujúcich 10 rokoch stratí rumunský štát 10 až 17 miliárd eur, ak zodpovední nenájdu spôsob, ako z tejto masy ľudí odsúdených na mizerný život urobiť občanov v pravom slova zmysle.